Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы по теме: «Вестники весны».

Цели: Формирование представлений детей о перелётных птицах, их внешнем виде, образе жизни.

1. Развитие речевой активности, диалогической и связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и мелкой моторики, творческого воображения.

2. Расширение и активизация словаря по теме.

3. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов, изменение существительных по падежам), умение определять первый звук в слове.

4. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.

5. Формирование самостоятельности, активности, воспитание любви к природе.

Материалы: экран, проектор, компьютер; презентация к занятию, видеозапись весеннего леса, предметные картинки перелётных птиц, аудиозапись «Голоса птиц».

Предварительная работа.

1. Чтение детям экологической сказки «Как скворец себе дом выбирал?».

2. Ознакомление детей с правилами поведения в лесу.

3. Рассматривание с детьми альбома «Перелетные птицы» и рассказ воспитателя о каждой из них.

4. В «Центре природы» свободное рассматривание иллюстраций перелетных птиц.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А на чём можно оправиться в путешествие? Я знаю очень интересное место, где вы ещё не были. Это прекрасная лесная поляна. Хотите туда попасть?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает отправиться в путь на тех видах транспорта, на которых предложили дети.

Воспитатель: Вот мы и в лесу (появляется видеоизображение весеннего леса) (2слайд). Какая чудесная, поляна. Хотите присесть на травку, и послушать пение птиц, почувствовать лёгкое дуновение ветерка…

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда, послушайте рассказ Ю. Дмитриева «Какие птицы бывают».

Чтение рассказа.

Птиц на земле, конечно меньше, чем насекомых, но все-таки их очень много – около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Одни живут только в пустыне или горах. А другие только на берегу моря. Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или в ветвях деревьев и кустов.

Как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают в жаркие страны, чтобы весной вернуться снова в родные места?

Дети: Перелетные птицы.

Воспитатель: Что же происходит весной в природе?

Дети: Тает снег, набухают почки на деревьях, прилетают птицы с юга. ( 3слайд)

Воспитатель: А вот и слышны их голоса. Если вам интересно вспомнить, какие птицы к нам прилетают, нужно отгадать загадки.

Воспитатель: Кто это? (грач)

У вас в руках таблички красного и синего цвета. На первый и последний звук в названии птицы поднимаем табличку. Для начала вспомним, какие звуки мы называем гласными, а какие – согласными.

Дети: Звуки, которые при произношении встречают преграду, называются согласными, а звуки, которые поются - гласными.

Воспитатель: Какой звук в слове» грач» первый? Если он гласный – поднимаем красную табличку, если согласный – синюю.

На шесте дворец.

Во дворце певец,

Дети: Скворец. (на экране появляется изображение скворца- слайд 5)

Воспитатель: Какой звук в этом слове первый? Если он гласный – поднимаем красную табличку, если согласный – синюю.

Воспитатель:

Прилетает к нам с теплом,

Путь, проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(на экране появляется изображение ласточки - слайд 6)

Дети показывают нужную табличку.

Воспитатель:

Кто на ёлке, на суку,

Счёт ведёт: «Ку-ку. Ку-ку?»

(на экране появляется изображение кукушки- слайд 7)

Дети показывают нужную табличку.

Воспитатель:

Ходит в развалочку -

(на экране появляется изображение утки- слайд 8)

Дети показывают нужную табличку.

Воспитатель: Ну вот и прилетели наши птицы. Где же им жить?

Дети: Искать скворечники и строить гнёзда. (слайд 9)

Гимнастика для пальчиков.

Из скворечника торчат большой палец соединяем с

Клювы маленьких скворчат, указательным;

большой- средний палец;

Клювы раз, большой – безымянный;

Клювы два, большой-мизинец;

Лапки, лапки-голова. Машут руками и кружатся.

Физминутка «Птицы».

Пой-ка, подпевай-ка, 2 хлопка.

Десять птичек — стайка. 3 шага.

Все известны для детей:

Это птичка - соловей, Правую руку поднять вверх.

Эта птичка - скворушка, Левую руку поднять вверх.

Серенькое перышко. Руки вверх, вниз.

Это птичка - коростель, Правую руку — в сторону.

Это птичка — свиристель, Левую руку - в сторону.

Это — зяблик, это — стриж, 4 хлопка.

Это - развесёлый чиж, Руки вверх, вниз.

Ну, а это - злой орлан. 4 хлопка.

Птички, птички, по домам! Полетать по группе.

Воспитатель: Но некоторые из наших птиц никак не могут определиться с гнёздами. Хотели бы вы им помочь? (ответы)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а на домики для наших птиц ещё появились претенденты.

Игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель: Может здесь кто-то лишний??

Дети: Собака.

Воспитатель: Почему вы так считаете?

Дети: Грач, ласточка и скворец – птицы, а собака – домашнее животное. И т.д.

Воспитатель: Каждая птичка в своём домике, и скоро у них появятся маленькие птенчики.

Игра «У кого кто?» (слайды 13- 19)

Как прекрасно в весеннем лесу, но нам пора возвращаться.

Физ. минутка Весенняя

Чтобы ровной была спинка, очень нам нужна разминка,Ну-ка, встань, не зевай и за нами повторяй!"Утром солнышко встает, теплый лучик детям шлет

(дети встают, разводят руками) Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет

(кружатся вокруг себя, руками показывают лучи) Землю солнышко пригрело,

(разводят вокруг себя руками) Птичка радостно запела

(руками изображают взмах крыльями) Зажурчали ручейки

(ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек) Зацвели вокруг цветы небывалой красоты

(приседают и снова встают, руки поднимают вверх).

Воспитатель: Ребята, смогли мы с вами отправиться в путешествие. Какие знания нам помогли это сделать? А где эти знания могут пригодиться в реальной жизни?

(Воспитатель оценивает каждого ребёнка, с процессе образовательной деятельности).