Тема. Тема и заголовок текста. Основная мысль текста. Цель: закрепить умения отличать текст от набора предложений; учить определять тему и основную мысль текста; знакомить с заголовком, отражающим тему и основную мысль текста; развивать умение работат

Тема. Тема и заголовок текста. Основная мысль текста. Цель: закрепить умения отличать текст от набора предложений; учить определять тему и основную мысль текста; знакомить с заголовком, отражающим тему и основную мысль текста; развивать умение работать в парах и группах; совершенствовать выразительность речи учащихся Оборудование: карточки с текстом для работы в парах, карточки с заданиями.

Ход урока. 1. Организационный момент. - Сегодня солнечный весенний день. - И на душе у меня легко и спокойно. - Со мной мои друзья. - Меня ждет интересный урок. .2.Минутка чистописания - Это слово написано цифрами (20, 6, 12, 19, 20) .Вспомните алфавит, чтобы правильно выполнить задание. И запишите в тетрадь. ТЕКСТ- сделайте фонетический разбор слова. Фронтальная проверка. 3. Постановка задачи урока. Что же такое текст? (высказывания детей) Разберём на примере. - Прочитайте две записи, определите, где текст, а где просто набор предложений? Докажите.

Оса – это насекомое. Мальчик увидел бабочку. Художник нарисовал птицу.

Текст Оса – это насекомое. У осы шесть лапок. Ещё у осы есть жало.

Вывод: верно во второй записи все предложения об одном, иначе говоря – на одну тему. А в первой записи – первое предложение о чём. Второе? … Третье. Получается так, что отдельные предложения как-то связаны друг с другом, а текста не получилось, непонятно о чём он. К какой записи можно нарисовать один рисунок, отражающий её содержание, а к какой нет? - Текст всегда о чём-то или о ком-то рассказывает. О ком или о чём рассказывает наш текст? Что в тексте было непонятным, и вы хотите задать вопросы? . Мы прочитали текст и определили его тему. А я скажу, что могу определить тему многих текстов не читая, буквально только взглянув на них. Кто догадался, как я это делаю? - Конечно, нередко достаточно прочесть только заголовок. -Давайте подберём заголовок к нашему тексту. 4. Работа в группах. Работа с карточками. -Прочитайте текст и озаглавьте Посмотри на небо. Оно голубое, с белыми облаками. А какая наша планета? Посмотрим из Космоса. Первые снимки земли из Космоса сделал космонавт Герман Титов. Все были поражены красотой нашей планеты. Она похожа на бело- голубой шарик. -О чем говорится в данном тексте ? Контрольное списывание данного текста с заголовком. Разбор первого, пятого и последнего предложений по членам предложения. ( главные и второстепенные члены предложения) 5. Беседа Заголовок- это как бы «Вывеска» текста, по которой можно узнать о содержании текста, которая помогает «войти» в текст, так же, как вы входите, например, в магазин, взглянув на его вывеску. Сейчас я буду называть заголовки разных стихотворений, а вы по ним - определяйте, о чем или о ком сам текст. «Про один лопух». «Гололедица». «Трудолюбивая старушка». «Драка». «Лис и мышонок». «Песни бегемотов». Вы все легко справились с этим заданием, сразу представили, о ком или о чем пойдет речь в стихотворении. Сейчас я назову заголовки посложнее, а в чем сложность, вы мне скажете сами. «Эх!». «Золотое сердечко». — Видите, не все вам было понятно в заголовке. Ведь заголовок только отражает тему, какую-то ее сторону, часть. Мы читаем заголовок и только предполагаем, о чем текст, а уточняем тему текста, когда прочитываем полностью. Когда строчка за строчкой прочитаем весь текст, тогда и узнаем, что «Золотое сердечко» — это название сказки Виталия Бианки про девочку Зою и кукушонка, а «Эх!» — стихотворение Андрея Усачева о жалобах рыбаков, судаков и червяков. Чем больше человек читает, тем быстрее и точнее он определяет по заголовку, о чем текст. 6. Работа в парах. ( по карточкам) Прочитайте два стихотворения, определите тему этих стихов, посоветуйтесь друг с другом подберите заголовок и запишите их в тетрадь. Обоснуйте свой выбор. Пройдет зима холодная, Под ногой трещит валежник. Настанут дни весенние, Лес весну встречать готов. Теплом растопит солнышко, Распускается подснежник- Как воск снега пушистые. Самый первый из цветов. Листами изумрудными Леса зазеленеются, И вместе с травкой бархатной Взойдут цветы душистые. 7. Закрепление — Сейчас я буду называть заголовки, а вы высказывайте свои предположения о теме текста. « Фенька».(Л. Пантелеев рассказ о необычной девочке.), « Педагогическая поэма» ( Э..Успенский о воспитании ребенка) -Теперь вы назовите заголовки каких-либо произведений, которые вы читали в литературном чтении или на внеклассном чтении. Мы выскажем свои предположения, а вы оцените их верность. 8. Рефлексия. - Что такое текст? - Что обозначает основная мысль текста? - Почему при чтении текста так важно обращать внимание на заголовок? 9.Домашнее задание. Составить текст по опорным словам, дать ему заголовок.( Дом. Задание в карточке) 10. Подведение итога. - Можно ли наш урок назвать текстом? Когда? Какова будет тема? Основная мысль? - Оцените свою работу на уроке. (красный, жёлтый зелёный)