Интегрированный урок русского языка и музыки. Тема: Сочинение-миниатюра "Прекрасная музыка снега"

Сегодня у всех нас приподнятое, праздничное настроение. Улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

- Лидия Васильевна, а какое время года Вам больше нравится?

- Раиса Семеновна, я Вам отвечу словами одной известной песни:

У природы нет плохой погоды Всякая погода благодать. Дождь ли, снег – Любое время года Надо благодарно принимать.

- Да, я с Вами совершенно согласна – каждое время года прекрасно по–своему.

Какое время года наступило, дети ?

Учитель: Скажите, что вы представляете при слове “Зима”.

Дети: Холод. Стужа, Теплая одежда. Много снега. Сугробы. Катание на лыжах и на санках.

Учитель: А любите ли вы зиму? За что ?

Дети: Да, мы любим белый снег. Можно кататься с горки. Катаемся на лыжах, на коньках. Лепим снежные фигуры.

Учитель: У нас в Якутии зима длится 6-7 месяцев. Она у нас сурова, иногда температура доходит до -50, -55 градусов.

Но мы ее любим, любим зимние игры, забавы.

Где еще увидишь сразу Столько снега и добра! И рубины, и алмазы, И сугробы серебра. Да, зима у нас сурова, Но – какая красота!

II. Постановка целей.

Сегодня на уроке мы окунемся в мир красок и звуков снега, будем слушать его музыку, под ее впечатлением в конце нашей встречи напишем творческую работу – мини-сочинение о музыке снега. Нам будут помогать яркое образное слово поэта, чуткий слух музыканта.

III. Работа по теме. (включаются картины зимы через видеопроектор)

1) Учитель: Вначале поприветствуем зимушку – зиму (дети хором исполняют песню “Здравствуй, гостья – зима!”)

Учитель: Снег служит символом зимы.

Споем “Снежную песенку” (поет группа детей)

Учитель: Есть много песен о снеге у разных народов. Споем якутскую песню “Хаар, Хаар хаачыргыыр”

Учитель: Я спою вам французскую песню о снеге “Tombe la neige”

- Как же ласково звучит слово “снег”:

По-русски - снежок, по-якутски – хаарчаан, по-французски – “ля нэж”

А вы знаете, что поэзия – это музыка слов. Настоящие поэты умеют выразить то, что чувствуют, переживают через стихи.

2) Учитель: Какие стихи о снеге вы знаете? ( Дети читают знакомые стихи о снеге) Какой снег в этих стихотворениях?

Дети: Пушистый, белый, мягкий, холодный, мягкий, рыхлый, первый, тихий, робкий.

Учитель: А почему снег тихий, робкий? Какой прием использовал поэт?

Дети: Олицетворение. Снежинки падают медленно, они маленькие, тихие, спокойные. А робкие потому, что быстро растают.

Учитель: Какие еще интересные слова и выражения вы заметили?

Дети: Идет сказочный снег. Он укутал всю землю белым покрывалом. Поднимает настроение.

Учитель: Что делает нашу речь более выразительной?

Дети: Сравнение, описание действий предметов.

Дети: Пушистый ковер, пуховой платок, белое одеяло…

Учитель: А от чего зависит состояние вид снега?

Дети: От времени года, от погоды.

Учитель: А теперь посмотрели на снег глазами художника. Какими красками вы будете пользоваться?

Дети: Белым, голубым.

Учитель: Мы привыкли видеть зимой только белый цвет. Как вы думаете, цвет снега изменяется утром, днем, вечером?

Дети: Наверное, нет. Он ведь белый.

Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на эти картины великих художников в разное время дня.(через видеопроектор показываются картины Грабаря “Февральская лазурь”)

Учитель: Оказывается, снег бывает разным

Дети: Да, утром и вечером, когда солнце восходит и заходит, снег оказывается бывает лиловым и розовым. Днем – при солнце, он бывает блестящим и искрящимся. И бывает голубым – когда небо чистое, без облаков. (слова на доске дополняются)

Учитель: А теперь вспомним стихотворение С. Есенина “Пороша” недавно мы его учили наизусть (читает один из учеников)

Учитель: Когда у Есенина возникли эти строки?

Дети: Вероятно, он был в пути.

Учитель: Чем был поражен?

Дети: Он представил себя в сказочном зимнем лесу.

Учитель: Да, поэт во время длинной, скучной дороги представлял образы. Какие образы возникли?

Дети: Сосна в виде сгорбленной старушки, дорога как длинная лента.

4) Учитель: Как вы думаете, возникают ли образы, когда слушаешь музыку?

Дети: Наверное, да.

Учитель: Многие композиторы сочиняли музыку под впечатлением красоты природы. И о зиме, о снеге была создана музыка, которая передавал ее приметы. А вы слышали звуки зимы?

Дети: Да, это скрип снега под ногами, скрип полозьев саней, завывание ветры…

Учитель: А звучит ли снег?

Покрывая всю землю, с утра Хлопья снега падают с неба. Сочинила зима сама Еле слышная музыка снега

Учитель: Какая она “еле слышная музыка снега”?

Дети: Потому что он идет спокойно, идет робко, невесомо, тихо.

Учитель: Представьте, что идет первый снег. Какую музыку вы подобрали бы? Какой характер у этой музыки? Марш или танец?

Дети: Радостный, но спокойный. Наверное, танец. Танец – вальс.

Учитель: Я с вами согласна. Когда идет снег, хочется танцевать, кружиться. Сейчас вы послушаете музыку П.И Чайковского. Он называется “Вальс снежных хлопьев” из балета “Щелкунчик”. Слушайте и представляйте, как идет снег. Какой образ снега? (включается аудиозапись)

5) Беседа после прослушивания:

Учитель: Как снег падал? Какое настроение у вас вызвала музыка? Какой образ снега появился в вашем воображении?

1 часть. Передает ощущение снегопада. Он идет спокойно, радостно, как будто под музыку ветра танцуют снежинки.

2 часть. Вдруг поднимается сильный ветер. Зимняя вьюга сильно кружит снежные хлопья и уносит в снежную даль. Звук громкий, высокий, тревожный.

3 часть. Ветер постепенно затихает. Звук постепенно становится спокойным, потом затихает.

Учитель: Какое настроение вызвала музыка?

Дети: Возникло какое – то приподнятое настроение.

Учитель: Да, у нас возникло такое приподнятое чувство, которое хочется выразить словами. Мы по – новому ощутили снег, появился образ снега.

6) Составим план, чтобы более стройно, логично, красиво организовать появившийся образ.

I. Начало.

II. Основная часть.

III. Концовка.

“Что за чудо – снег!”

IV. Письмо сочинения-миниатюры.

Чтение получившихся работ.

Учитель: Как быстро пролетело время.

Дети: Потому что мы услышали прекрасную музыку снега и даже составили сборник впечатлений.

Учитель: Все вместе споем прекрасную песню

“Снег кружится, летает, летает И поземкою кружа…”

Учитель: Завершая наш необычный урок, мы хотим, чтобы музыка снега звучала в вашей душе и прибавляла вам бодрости, здоровья и бодрого настроения.