Входной мониторинг по литературному чтению 4 класс Вариант 1

1 Входной мониторинг по литературному чтению 4 класс Вариант 1 Прочитай текст. Трусиха Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Еѐ так и звали «трусиха». Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и еѐ младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках. Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики: Лохмач с цепи сорвался. К нам бежит. Все обернулись. Лохмач! Лохмач. Берегитесь, ребята. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку. На куче песка остался только маленький Андрюша на четвереньках ведь не уйдѐшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шѐл на приступ. Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости. Огромный злющий пѐс несся через лужайку прямо на неѐ. Он казался коротким и очень широким. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил: Пошѐл вон! Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу. Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увѐл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы. Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками. Зато Валя плакала навзрыд. Ты что? спросили ребята. Лохмач тебя укусил? Нет, отвечала она, он не укусил. Просто я очень испугалась. (236 слов) (Н. Артюхова)

2 При выполнении заданий этой части ( 1 8) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов. А1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? А) летом Б) зимой В) поздней осенью А2. Где происходят события, описанные в тексте? А) на улице Б) во дворе В) в доме А3. Почему Валю считали трусихой? А) боялась быть дома одна Б) боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц В) боялась отвечать у доски А4. Укажи близкое по значению сочетание слов к слово- сочетанию «бросились врассыпную». А) в разные стороны Б) в укрытие В) под защиту взрослых А5. Отметь пословицу, определяющую главную мысль текста. А) Сам погибай, а товарища выручай. Б) Один за всех, а все за одного. В) Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идѐт. А6. Подумай, что вынесено в заглавие текста. А) тема Б) основная мысль А7. В какой раздел книги ты поместишь это произведение? А) о братьях наших меньших Б) друзья познаются в беде В) кто духом пал, тот пропал А8. Определи жанр произведения А) сказка Б) рассказ В) басня Г) былина

3 При выполнении заданий этой части ( 1 6) кратко запиши ответ. Б1. Назови героев произведения. Б2. Восстанови с помощью цифр последовательность действий Вали после криков: «Лохмач с цепи сорвался. К нам бежит. » А) встала Д) взвизгнула Б) выбежала Е) крикнула В) захлопнула Ж) бросила Г) вбежала З) схватила Б3. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. А) Запоздалый плач Вали Б) Предупреждение об опасности В) Спасительная помощь Г) Игра детей на куче песка Д) Лохмач Б4. Считаешь ли ты Валю трусихой? Почему? Б5. Запиши фамилии писателей (2 З), писавших о детях и про детей. Б6. Назови героев произведений детских писателей, на которых ты хотел бы походить. Почему? ы к тесту по литературному чтению (входной мониторинг), 4 класс А1. А А3. Б А5. В А7. Б А2. А А4. А А6. А А8 Б Б1. Валя, Андрюша, мальчики, Лохмач, сторож. Б2. Г, В, Д, Б, З, А, Ж, Е Б3. Г, Б, Д, В, А Б4. Свободный ответ. Б 5. Свободный ответ. Б6. Свободный ответ.

4 Промежуточный мониторинг по литературному чтению 4 класс Вариант 1 Прочитай текст. Ссора птиц Один птицелов расстелил в лесу сеть, и в неѐ попались разные птицы. Стали они говорить: Соблазнила нас приманка, вот мы и попались, сказали вороны. Давайте подумаем, как нам вырваться на волю, предложили скворцы. Будем стараться все как один, может, и освободимся. Думали птицы, думали и придумали. Давайте, заговорили голуби, все разом взмахнѐм крыльями, может, взлетим, поднимем сеть? Верно, подхватили остальные птицы. Может, поднимем сеть, если дружно возьмѐмся. Дружно взмахнули все птицы крыльями, подняли сеть и полетели. Увидел птицелов, что сеть с птицами летит, диву дался и бросился вдогонку. Наверху летят птицы вместе с сетью, внизу бежит за ним птицелов. Бежит, глаз не спускает со своей сети, а как подбежал поближе и разглядел птиц, так и подумал: «Птицыто в сеть попались разные. Может, перессорятся? Тогда они так быстро лететь не смогут, и сеть потянет их к земле! Тут-то я их и поймаю. » И действительно, некоторое время все птицы дружно махали крыльями, а потом вороны закаркали: Никто так не старается, как мы, вороны! Если бы мы так ленились, как все, сеть давно бы упала на землю! Услышали это голуби и рассердились: Будет вам бахвалиться! Мы стараемся не меньше вас! Теперь пришла очередь обидеться скворцам. Вступили в спор и они. Начали все птицы браниться, друг друга упрекать. Крыльями они уже махали елееле, и сеть тянула их к земле всѐ сильнее и сильнее. Вскоре они летели совсем низко, но не замечали этого. Когда дружба врозь, работа на лад не идѐт. Как только птицелов смог дотянуться до верѐвки, он крепко ухватился за неѐ и притянул сеть к земле. Унѐс птицелов птиц да в клетки их пересажал. (304 слова) При выполнении заданий этой части ( 1 8) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов. А1. Где происходят события, описанные в начале текста? А) в деревне Б) в поле В) в лесу А2. Почему попались птицы в сеть? А) соблазнились приманкой Б) любопытно было узнать, что внутри В) захотели попасть в клетку

5 А3. Выбери верный вариант значения выражения «все как один». А) дружно Б) весело В) быстро А4. Что помогло птицелову поймать птиц во второй раз? А) птицы выбились из сил Б) птицы затеяли вздорную ссору и потеряли высоту В) птицы запутались в сети А5. Какое образное выражение помогает понять главную мысль текста? А) Дружно не грузно, а врозь хоть брось Б) Друзья познаются в беде В) Долг платежом красен А6. Подумай, что вынесено в заглавие текста? А) основная мысль Б) тема А7. В какой сборник можно поместить это произведение? А) сборник сказок Б) сборник басен В) сборник былин Г) сборник рассказов А8. Главная мысль какой басни созвучна с главной мыслью этого произведения? А) И. Крылов «Лебедь, рак и щука» Б) И. Крылов «Мартышка и очки» В) И. Крылов «Кот и повар» При выполнении заданий этой части ( 1 6) кратко запиши ответ. Б1. Назови героев произведения. Б2. Могут ли происходить события, описанные в тексте, зимой? Докажи почему. Б3. Объясни значение выражения «диву дался». Б4. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. А) Снова в неволе Б) Птицы держат совет: как вырваться на волю В) Дружный полѐт Г) Соблазнившись приманкой, птицы попадают в сеть Д) Вздорная ссора птиц Б5. О чѐм главном хотел сказать нам автор, аргументируй свой ответ словами из текста. Б6. Вспомни названия произведений (1 2), героями которых тоже являются птицы.

6 ы к тесту по литературному чтению (промежуточный мониторинг), 4 класс А1. В А3. А А5. А А7. А А2. А А4. Б А6. Б А8 А Б1. Птицы, птицелов. Б2. Нет, так как скворцы на зиму улетают в теплые страны. Б3. Удивился. Б4. Г, Б, В, Д, А Б 5. Автор хотел сказать нам о том, что любое дело нужно выполнять сообща, дружно. Он пишет: «Когда дружба врозь, работа на лад не идет». Б6. Свободный ответ.

7 Итоговый мониторинг по литературному чтению 4 класс Вариант 1 Прочитай текст. Волк и лошадь Повадился волк ягнят в деревне таскать. Поймали его крестьяне и отдубасили палками за все проделки, но не убили. А вскоре стал волка опять голод донимать. Поплѐлся Серый добычу искать. Вдруг видит пасутся на горном склоне лошадь с жеребѐнком. Собрал волк все силы и мигом лошадь с жеребѐнком настиг, не успела она от своего лютого врага убежать. Вот волк ей и говорит: На здешнем выгоне пастись запрещено это всякий знает! Ты нарушила запрет, и в наказание я заберу твоего малолетку в зало. Я здесь сторож. Стала лошадь волка просить, умолять не забирать жеребѐнка. Но всѐ без толку! Ах, заплакала лошадь, бедный мой несмышлѐныш! Он в темнице до смерти истомится! Сколько лет ему? спрашивает волк. - Точно не знаю, - отвечает лошадь. День его рождения вместе с именем у меня на правом копыте записан. Вы, поди, читать умеете? Раз вы на выгоне в сторожах, стало быть, и грамоте обучены! Не хотелось волку признаваться, что в грамоте он ничего не смыслит. Покажи-ка твоѐ копыто! говорит. Подняла лошадь правое копыто да как волка по лбу стукнет. Невзвидел он света белого, оглох, ослеп и во всю длину на земле растянулся. Ну а лошадь, ясное дело, не стала ждать, пока он очнѐтся и на ноги встанет. Убежала вместе с жеребѐнком. С тех пор волк к лошади с опаской подходит. Боится, как бы она его снова не лягнула. (210 слов) При выполнении заданий этой части ( 1 8) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов. А1. Где, в каком месте происходят основные события, описанные в тексте? А) на горном склоне Б) в деревне В) в лесу А2. Выбери верный вариант значения слова выгон. А) место, куда выгоняют ненужных животных

8 Б) место, где пасѐтся скот А3. Используют ли волк и лошадь хитрость в разговоре друг с другом? А) волк использует, а лошадь нет Б) лошадь использует, а волк нет В) оба используют Г) оба не используют А4. За что крестьяне наказали волка? А) нападал на людей Б) скот таскал А5. Кем представился волк лошади? А) пастухом Б) крестьянином В) сторожем А6. Как волк пытается объяснить то, что он хочет забрать жеребѐнка? А) из-за нарушения запрета пастись на этом выгоне Б) из-за того, что он очень голоден А7. Подумай, что вынесено в заглавие текста? А) тема Б) основная мысль А8. В какой сборник следует поместить данное произведение? А) в сборник сказок Б) в сборник басен В) в сборник былин Г) в сборник рассказов При выполнении заданий этой части ( 1 6) кратко запиши ответ. Б1. Назови героев произведения. Б2. Объясни, почему слово Серый автор написал с большой буквы? Б3. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста А) Урок на всю жизнь Б) Наказание волка за кражу ягнят В) Встреча Серого с лошадью Г) Поиски лѐгкой добычи Б4. Какой наказ ты дашь волку? Б5. Вспомни название произведения, где концовка также начинается со слов: «с тех пор. » Б6. Запиши названия произведений (2 3), где персонажем является одно из упомянутых в тексте животных.

9 ы к тесту по литературному чтению (итоговый мониторинг), 4 класс А1. А А3. В А5. А А7. А А2. Б А4. Б А6. Б А8 А Б1. Волк, лошадь, жеребенок Б2. Это сказочное прозвище волка Б3. Б, Г, В, А Б4. Свободный ответ. Б 5. Свободный ответ. Б6. Свободный ответ.