Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант

Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся.

Оборудование: текст диктанта.

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

1. Инструктаж по написанию диктанта.

2. Подготовка учащихся к восприятию текста.

III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

1. Чтение текста диктанта учителем.

Композитор Россини был приглашен на званый вечер к парижскому меценату.

Среди гостей находился поэт Альфред де Мюссе, которого гости попросили прочитать какие-нибудь его стихи. Мюссе прочитал только что написанную им поэму.

Подойдя к Мюссе, Россини спросил:

– Чьи стихи вы только что читали? Кто их автор?

– Ваш покорный слуга,- отвечал поэт.

Без единой ошибки композитор повторил поэму, чем невероятно смутил поэта. Рассмеявшись, Россини тут же дружески пожал руку Мюссе, сказав ему: “Успокойтесь, дорогой, стихи точно вашего сочинения, но моя необыкновенная память позволила мне сыграть с вами эту маленькую шутку”.

(115 сл.) (Из журнала)

2. Повторное чтение текста.

(Учитель повторно читает отдельные части текста.)

3. Написание учащимися диктанта.

4. Организационный момент.

(Учитель, собрав тетради для контрольных робот, дает ответы на вопросы, которые возникли во время написания диктанта.)

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторить теоретический материал о сложном предложении.

* Здесь и далее учитель может также использовать пособие: Донина Л. Д., Тельпуховская Ю. Н. Русский язык. 9 класс: Комплексная тетрадь для контроля знаний (для школ с украинским языком обучения).- Х.: Издательство “Ранок”, 2009.

Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант - Плани-конспекти уроків по російській мові

Гласные после ц. Развитие речи. Культура речи. “Школьный мир” УРОК № 20 Тема. Гласные после ц. Развитие речи. Культура речи. “Школьный мир” Цель: работать над закреплением знаний и навыков по изучаемой теме, развивать речь.

“Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография”. Чтение молча текста художественного стиля УРОК № 25 Тема. Контрольная работа. “Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография”. Чтение молча текста художественного стиля Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной.

Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 65 Тема. Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: оценить уровень учебных достижений учащихся по изученной.

ЧТЕНИЕ. ВЫЯВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ, ГЕРОЕВ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Цель: углублять понятие четвероклассников о художественной литературе как хранительнице моральных (нравственных) ценностей; развивать умение характеризовать действующих лиц, в том числе и по поступкам; воспитывать нравственные.

Простое (глагольное) сказуемое ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 15 Тема. Простое (глагольное) сказуемое Цель: углубить знания учащихся о главных членах предложения, ознакомить со способами выражения сказуемого, совершенствовать умение выделять.

Имя прилагательное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Не тот хорош, кто пригож” УРОК № 42 Тема. Имя прилагательное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Не тот хорош, кто пригож” Цель: развивать умение распознавать прилагательные, согласовывать прилагательные.

Не с именами существительными. Развитие речи. Культура речи. “Сказки А. С. Пушкина” УРОК № 44 Тема. Не с именами существительными. Развитие речи. Культура речи. “Сказки А. С. Пушкина” Цель: дать учащимся представление о написании не с именами.

Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными уступительными придаточными СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 30 Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными уступительными придаточными Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; формировать умения выделять.

Правильное построение предложений с деепричастными оборотами УРОК № 62 Тема. Правильное построение предложений с деепричастными оборотами Цель: закрепить знания школьников об обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами; формировать у них умение правильно.

Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности. Понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения I СЕМЕСТР УРОК 3 Тема. Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности. Понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения Цель: учить учащихся внимательно слушать текст.

Формы прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” (продолжение) УРОК № 50 Тема. Формы прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” (продолжение) Цель: обучить учащихся распознавать глаголы прошедшего времени;.

Осень. Предложения, в которых о чем-то рассказывают. Интонация законченного предложения. Составление предложений по рисунку I СЕМЕСТР УРОК 16 Тема. Осень. Предложения, в которых о чем-то рассказывают. Интонация законченного предложения. Составление предложений по рисунку Цель: учить учащихся составлять предложения; развивать.

Повторение изученного по теме “Синтаксис” УРОК № 65. II вариант Тема. Повторение изученного по теме “Синтаксис” Цель: повторить и закрепить материал по изученной теме; проверить умение учащихся применять полученные знания;.

Определение ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 21 Тема. Определение Цель: углубить знания учащихся об определении как второстепенном члене предложения; ознакомить с согласованным и несогласованным определением; развивать умение.

Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое УРОК № 15 Тема. Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое Цель: познакомить учащихся с разными видами сказуемого; способами его выражения; развивать у них.

Частица не (практически). Аудирование. Развитие речи. Культура речи. “Знать, беречь, приумножать” УРОК № 58 Тема. Частица не (практически). Аудирование. Развитие речи. Культура речи. “Знать, беречь, приумножать” Цель: дать представление о частице как о части речи, о.

Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Развитие речи. Культура речи. “Рабочая комната” УРОК № 12 Тема. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Развитие речи. Культура речи. “Рабочая комната” Цель: развивать навыки определения сильных и слабых позиций гласных звуков.

Правописание суффиксов УРОК № 24 Тема. Правописание Суффиксов Цель: изучить орфограммы, связанные с написанием суффиксов – ек-, – ик-, – чик-, – щик – и других в.

Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при них. Деепричастные конструкции ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 57 Тема. Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при Них. Деепричастные конструкции Цель: ознакомить учащихся с материалом об обособленных обстоятельствах, способах.

Синонимия бессоюзных и союзных сложных предложений БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 41 Тема. Синонимия бессоюзных и союзных сложных предложений Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить определять смысловые отношения между.

Закрепление изученного материала об ударении, ударном слоге. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Составление высказываний (2-3 предложения) о зиме с использованием вспомогательных материалов I СЕМЕСТР УРОК 32 Тема. Закрепление изученного материала об ударении, ударном слоге. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Составление высказываний (2-3 предложения) о зиме с использованием.

Значение слова. Нахождение слова с указанным значением среди данных слов. Употребление слова в нужной грамматической форме (практически) II СЕМЕСТ Р УРОК 50 Тема. Значение слова. Нахождение слова с указанным значением среди данных слов. Употребление слова в нужной грамматической форме (практически) Цель: продолжить.

МОНОЛОГ. ВЫСКАЗЫВАНИЕ НА ОСНОВЕ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА Цель: ознакомить четвероклассников с понятием жизненный опыт, с его использованием в высказываниях; формировать умение составлять высказывания, опираясь на жизненный опыт; учить извлекать уроки из различных.

Предложения с главным членом подлежащим (назывные предложения) ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 27 Тема. Предложения с главным членом подлежащим (назывные предложения) Цель: научить различать назывные предложения; совершенствовать умения и навыки выделять грамматическую основу.

Построение предложений с причастными оборотами ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 54 Тема. Построение предложений с причастными оборотами Цель: углубить и закрепить знания об обособленном определении, выраженном причастным оборотом, совершенствовать.

Омонимы. Развитие речи. Культура речи. “В цирке, театре, на концерте” УРОК № 31 Тема. Омонимы. Развитие речи. Культура речи. “В цирке, театре, на концерте” Цель: дать понятие о лексических омонимах, научить отличать омонимы от многозначных.

Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма Цель: обобщать знания учащихся о гласных звуках, обозначении их.

Ударение в некоторых глаголах прошедшего времени. Тренировочное изложение УРОК № 51 Тема. Ударение в некоторых глаголах прошедшего времени. Тренировочное изложение Цель: прививать навыки правильного произношения некоторых глаголов прошедшего времени; обучать умению излагать текст.

ДИАЛОГ. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Цель: актуализировать знания учащихся о диалоге; совершенствовать умения воспроизводить прослушанные диалоги, составлять диалоги с опорой на рисунки, разыгрывать диалоги в лицах, анализировать; развивать монологическую и.

Предложение и его основные признаки СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 6 Тема. Предложение и его основные признаки Цель: углубить и обобщить знания учащихся о предложении как синтаксической единице; развивать умения.

Речевая деятельность. Изложение текста художественного стиля, содержащего описание У РОК № 67 Тема. Речевая деятельность. Изложение текста художественного стиля, содержащего описание Цель: развивать умение учащихся воспроизводить по памяти прослушанный текст; грамотно писать; воспитывать.

Обособленные обстоятельства, знаки препинания при них УРОК № 61 Тема. Обособленные обстоятельства, Знаки препинания при них Цель: дать школьникам понятие об обособленных обстоятельствах; изучить с ними правило обособления обстоятельств; развивать у.

Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку I СЕМЕСТР УРОК 21 Тема. Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку Цель: учить учащихся правильно составлять высказывания и.