Тематическая неделя "Моя семья" в средней группе календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми, альбомы «Семья», иллюстрации «Семья дома», стихи, загадки про членов семьи,дидактическая игра «Чей малыш?», мультфильм «Мама для мамонтенка»

Взаимодействие с семьями воспитанников :

• участие в выставке рисунков на тему «Моя семья».
• разучивание физкультминуток по теме «Семья»
• беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
• консультация с родителями «Роль семьи в воспитании детей».

Предварительный просмотр:

Виды деятельности и культурные практики, ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Поддержка индивидуальности ребенка

Прием, осмотр детей, совместная деятельность, труд

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Организация питания и сна

Вечер. Работа в группе

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье«Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья». Цель: Воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.

Чтение Л.Квитко «Бабушкины руки». Цель: Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

По плану инструктора по физической культуре

Практическое упражнение «Чистые ладошки» - продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Трудовые поручения: помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных, формировать соответствующие трудовые навыки.

Пальчиковая игра «Мама нам печёт блины».

Цель . Развивать мелкую моторику рук.

Д/и «А ты, кто такой?» Цель: расширять знания детей об образе Я.

Трудовые поручения по подгруппам : помощь взрослым в поливе цветов, подготовке к занятиям - форировать предпосылки детей оказывать посильную помощь взрослым.

Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; формировать умение определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега; формировать умение прыгать легко.

Трудовые поручения: подметание дорожек - воспитывать желание трудиться, оказывать посильную помощь взрослым.

Подвижно-дидактическая игра «Бегите ко мне» по теме «Одежда»- упражнять понимать игровую задачу, правильно выполнять игровые действия, применять знания о предметах и частях одежды, умение различать основные цвета, упражнять в беге.

Практическое упражнение «Чистые ботинки» - формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» – формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, продолжать знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом.

Гимнастика после сна

Игра «Топни ножкой» - формировать умения детей фиксировать внимание на своих частях тела, словесно обозначая их функции.

Чтение сказки «Гуси-лебеди»

Цель. Формировать уцмение детей отвечать на вопросы по тексту.

Беседа «С кем ты живешь». Цель. Совершенствовать знания о своей семье.

Игры с конструктором - формировать умение строить из деталей в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали. Развивать воображение, мелкую моторику рук. Способствовать стабилизации эмоционального состояния.

Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: Обратить внимание детей на большое кол-во участков, на разл. постройки. Напомнить, что всё это сделали взрослые люди для детей, взрослые любят детей и заботятся о них; всё что сделано руками людей, надо беречь.

П/И: «По ровненькой дорожке».

Цель: Продолжать развивать согласованность движения рук и ног.

Сюжетные картины по теме « Семья»

См.приложение Комплекс №4

Фотоальбомы «Моя семья».

Самостоятельные игры с настольным материалом (играми).

Предложить рассказать о своей семье

Мама нам печёт блины

Очень вкусные они.

Встали мы сегодня рано и едим их со сметаной.

Попеременно касаться поверхности стола тыльной стороной кисти руки и ладонью.

Цели: упражнять прыгать в длину с места

Продолжать формировать умение вытираться индивидуальным полотенцем

Предложить разложить ложки на салфетки

Формировать умение детей составлять короткие рассказы по итогам наблюдения

ДИ «Назови правильно» - формировать представление детей о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын, дочь, внук и др.

Предварительный просмотр:

Виды деятельности и культурные практики, ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Поддержка индивидуальности ребенка

Прием, осмотр детей, совместная деятельность, труд

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Организация питания и сна

Вечер. Работа в группе

Д/и « Найди маму » - закреплять умение рассказывать о детенышах и их мамах.

Чтение К. Чуковский: «Я один у мамы сын».

Составление рассказов и загадок «Наши любимые игрушки» - развивать связную речь, воображение.

По плану инструктора по физической культуре(См приложение Комплекс №4)

Закреплять культурно-гигиенические умения:

Намыливать руки до образования пены тщательного смывания пены, Мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать полотенце на свое место,

Трудовые поручения: помогаем накрывать стол – Продолжать формировать умение:

- раскладывать салфетки (дежурство);

- формировать простейшие навыки поведения во время еды.

Рассматривание иллюстраций из альбома «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.»

Пальчиковая гимнастика«Семья». Цель: Познакомить детей с новым упражнением, развивать мелкую моторику рук детей.

Игровая ситуация : «Мама пришла с работы».

Цель. Объяснить детям, что мама устала на работе, ей надо помочь.

Трудовые поручения : уход за растениями – знакомить детей с разнообразными трудовыми операциями.

Практическое упражнение « Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, застёгивать крупные пуговицы, помогать друг другу.

Наблюдение . «За пешеходами».

Цель. Выяснить, куда могут идти взрослые и дети из дома

П/и « По узенькой дорожке к бабушке идем». Цель. Учить ходить по ограниченной площади.

П /и «Найдите бабушкиного котенка». Цель: развивать умение ориентироваться на участке.

Игры – забавы с разноцветными ленточками.Цель. Доставить детям радость.

Труд. Подмести на веранде.Цель . Формировать умение выполнять поручения.

Практическое упражнение « Вгостях у Мойдодыра» - формировать умение правильно пользоваться мылом.

Подготовка ко сну - создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

Гимнастика после сна

Д/и «Очень мамочку люблю» - активизировать в речи детей слова добрая, красивая.

Рисование «Любимая мама» - формировать желание делать своим близким подарки расивая, заботливая.

Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна».

Цель: Формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь.

П/Д игра «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве , применять знание основных цветов.

ПИ «Прыг да скок».Цель: Побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать, хлопать

Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам.

Рассматривание иллюстраций в альбомах «Семья», «Дом»

Предложить раскраски, трафареты.

Внести н/печатные игры по желанию детей.

Внести детские венички на веранду для подметания дорожек на участке.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки».

Цветные карандаши, белые листочки.

Инд. работа по развитию связной речи «Моя семья»

Предложить быть дежурным ________

Составить небольшой рассказ с опорой на иллюстрации с детьми

Предложить назвать последовательность времён года ______

Шнуровка « Грибочек», «Человечек». Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук детей; усидчивость и внимательность

Предварительный просмотр:

Виды деятельности и культурные практики, ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Поддержка индивидуальности ребенка

Прием, осмотр детей, совместная деятельность, труд

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Организация питания и сна

Вечер. Работа в группе

Рассматривание иллюстраций на тему «Семья». Цель. расширять знания о семье.

ДИ «Назови правильно».

Цель: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

Трудовые поручения:учимся поливать цветы – формировать умение детей поливать комнатные растения.

По плану инструктора по физической культуре(См приложение Комплекс №4)

Трудовые поручения : помощь взрослым в сервировке стола к завтраку – формировать у детей умения , необходимые для выполнения обязанностей дежурных.

Музыкально – дидактические игры: «Кто как идёт», «Три медведя» - формировать умения детей различать высоту звуков.

Физическое упражнение «Гусь и гусята» - формировать умение детей передвигаться гусиным шагом.

Лепка на тему «Угощение для мамы» - развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся» - закрепить последовательность одевания .

Тема: Целевая прогулка по территории детского сада.

Цель: Развивать умения замечать красоту осенней природы, закрепить название деревьев.

ПИ «Воробушки и автомобиль».

Цель: Упражнять в развитии основных видов движений, предупреждать переутомление.

Трудовые поручения Предложить собрать шишки, листья для природного материала.

Д/И «Угадай, кто позвал» - развивать у детей слуховое восприятие.

Практическое упражнение « Аккуратная причёска» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, навыки самообслуживания.

Беседа «Поведение за столом»- формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, упражнять детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Гимнастика после сна

Рассматривание семейных фотографий, составление рассказа «Моя мама» - формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства.

Практическое упражнение «Как я встречаю маму» - активизировать в речи детей ласковые слова и выражения.

Чтение С. Маршак «О девочках и мальчиках». Цель: Закреплять гендерные представления детей.

Наблюдение:малыши и мамы – предложить детям понаблюдать за младшими дошкольниками, рассказать, как они ждут маму, радуются её приходу.

Подвижно-дидактическая игра «Найди свой цвет» - упражнять в различении основных цветов.

П/И «Птички и птенчики» - упражнять в беге, развивать скорость реакции на звуковой сигнал.

Рассматривание иллюстраций «Семья» - Развивать словарный запас.

Самостоятельное рисование в центре художественного творчества.

Пластилин, доски для лепки.

Вынос мячей, корзины, обручей.

Игры детей в центрах «Ряжения» и «Парикмахерская».

Альбом с фотографиями.

Словесная игра: «Назови ласково».

Предложить разложить ложки на салфетки

Упражнение «Ровная спинка»

формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед ___________

Обсудить с детьми , как меняется настроение человека при использовании добрых слов

Предварительный просмотр:

Виды деятельности и культурные практики, ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Поддержка индивидуальности ребенка

Прием, осмотр детей, совместная деятельность, труд

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Организация питания и сна

Вечер. Работа в группе

Беседа «Как я помогаю маме» - развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность: собираем пазлы – развивать зрительное восприятие.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное бабушкино варенье».

По плану инструктора по физической культуре.

Практическое упражнение «Чистые ладошки» - продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Сенсорны игры «Кто быстрее соберет», «Шнуровка», «Застежки» - развивать память, мышление, усидчивость.

Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.

Наводим порядок в уголке природы – знакомить детей с различными трудовыми операциями.

Распознающее наблюдение, познавательный рассказ « На нашей улице» - формировать ямения детей различать и называть части улиц, участников дорожного движения.

П/И «Совушка» - совершенствоать умения детей действовать в соответствии с правилами, точно выпорлнять игровые действия.

Д/И «Дорисуй». Рисование на песке – формировать умение детей создавать целостные изображения на песке при помощи палочки, украшать рисунки природными материалами.

Наводим порядок на участке – формировать умение детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдвать чистоту и порядок на участке.

Практическое упражнение «Аккуратные ребята» - формировать бережное отношение к вещам , вомпитывать опрятность.

Практические ситуации «Полотенце пушистое» - продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, умение пользоваться индивидуальным полотенце, вешать его на место, формировать осознанное отношение к здоровью, элементарные навыки самоконтроля.

Гимнастика после сна

Дидактическая игра «Одежда» - формировать умения классифицировать одежду.

Чтение произведения . К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Цель . Развивать интерес к художественной литературе.

Раскрашивание водой – познакомить детей с новым видом раскрасок.

Настольная игра «Мозаика» - развивать мышление, логику.

Беседа на тему: «С кем ты живешь» Цель. Вовлечение детей в разговор во время рассматривания фотоальбомов.

Д/И «Кому что?» - систематизировать и дополнить знания детей о одежде мамы и детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

См приложение Комплекс №4

Внести детские венички на веранду для подметания дорожек на участке.

Дидактическая игра «Одежда»

Фотоальбом «Моя семья»

Обсудить с детьми, почему важно помогать старшим

Дидактическая игра «Назови одним словом». Разучивание песен о маме

Словесная игра «Волшебные слова».

Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом

Закрепление основных цветов и оттенков

РазвитиЕ мелкой моторики «Умные шнуровки»

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми

Предварительный просмотр:

Виды деятельности и культурные практики, ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Поддержка индивидуальности ребенка

Прием, осмотр детей, совместная деятельность, труд

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Организация питания и сна

Вечер. Работа в группе

Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми» - систематизировать знания детей о труде своих мам, воспитывать уважение к матери.

Д/И «Солнце светит ярко» лучики из прищепок на желтом круге- развивать мелкую моторику, закреплять желтый цвет.

По плану инструктора по физической культуре

Практическое упражнение «Чистые ладошки» - продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.

Д/И «Кому что надо для работы?» - ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий.

Наводим порядок в уголке природы – знакомить детей с различными трудовыми операциями.

Наблюдение за погодой.

Цель. Учить детей сравнивать погоду с предыдущими днями. П/и «Береги предмет»Цель: формировать умения детей действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

П /и. «Лохматый пес». Цель: формировать умения детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Труд. Собрать веточки и палочки на участке. Цель. Воспитывать желание трудиться.

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания - воспитывать умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого.

Подготовка ко сну - создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

Гимнастика после сна - формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама» - помочь понять смысл стихотворения, воспитывать доброту к маму.

Беседа : «Я похож на маму (папу)» - формировать умения составлять рассказы из личного опыта.

Пазлы «Колобок», «Репка» - развивать самостоятельность во время игры, усидчивость, внимание.

Д/И «Разбери картинки» - формировать умение классифицировать одежду, обувь; пользоваться в речи словами – обобщениями.

Наблюдение за кустарниками.Цель: Продолжать формировать представления об основных частях кустарника.

ПИ «Зайчики». Цель: Продолжать учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд; развивать ловкость, уверенность в себе.

Альбом «Когда мы станем взрослыми»

Д/И «Солнце светит ярко»

См приложение Комплекс №4

Д/И «Кому что надо для работы?»

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки.

Картинка с изображением мамы

Пазлы «Колобок», «Репка»

Д/И «Разбери картинки»

Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми

Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом

Как зовут бабушку?

Закрепить с детьми чётко проговаривать текст

Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Цель: Развивать мелкую моторику рук детей; закрепить упр. «Семья».

Продолжать формировать умение вытираться индивидуальным полотенцем

Закрепить умение выразительно читать стихотворение с детьми

Мама! Так тебя люблю,Что не знаю прямо!Я большому кораблюДам названье «МАМА».

Предварительный просмотр:

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).

Вот большой! А это - средний.

Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)

Будем их соединять и движенья выполнять.

(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).

Я один у мамы сын,

Нету мамы дочки.

Как же маме не помочь,

Мыло пенится в корыте,

Я стираю - посмотрите.

О мальчиках и девочках

Из чего только сделаны мальчики?

Из чего только сделаны мальчики?

Из улиток, ракушек

И зеленых лягушек.

Вот из этого сделаны мальчики!

Из чего только сделаны девочки?

Из чего только сделаны девочки?

Из конфет и пирожных

И сластей всевозможных.

Вот из этого сделаны девочки!

Из чего только сделаны парни?

Из чего только сделаны парни?

Из насмешек, угроз,

Вот из этого сделаны парни!

Из чего только сделаны барышни?

Из чего только сделаны барышни?

Из булавок, иголок,

Из тесемок, наколок.

Вот из этого сделаны барышни!

Колыбельная песня Аполлон Майков

Спи, дитя мое, усни! Сладкий сон к себе мани: В няньки я тебе взяла Ветер, солнце и орла.

Улетел орел домой; Солнце скрылось под водой; Ветер, после трех ночей, Мчится к матери своей.

Ветра спрашивает мать: "Где изволил пропадать? Али звезды воевал? Али волны всё гонял?"

"Не гонял я волн морских, Звезд не трогал золотых; Я дитя оберегал, Колыбелочку качал!"

Петушок с семьей

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:

- Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!

Курочки с цыплятами собрались, разкудахталися; зернышком не поделились, передрались.

Петя-петушок беспорядков не любит - сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!»

Посидим в тишине

Мама спит, она устала…Ну и я играть не стала!Я волчка не завожу,А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,Тихо в комнате пустой.А по маминой подушкеЛуч крадется золотой.

И сказала я лучу:– Я тоже двигаться хочу!Я бы многого хотела:Вслух читать и мяч катать,Я бы песенку пропела,Я б могла похохотать,Да мало ль я чего хочу!Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,А потом скользнул ко мне.– Ничего, – шепнул он будто, –Посидим и в тишине.

БАБУШКИНЫ РУКИ. Л.Квитко

Я с бабушкой своею

Она во всех затеях

Я с ней не знаю скуки,

И всё мне любо в ней.

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти

Латают, вяжут, метят,

Всё что-то мастерят.

Так толсто мажут пенки,

Так густо сыплют мак,

Так грубо трут ступеньки,

Ласкают нежно так…

Настанет вечер - тени

Сплетают на стене

Ко сну ночник засветят -

И тут замолкнут вдруг.

Умней их нет на свете

И нет добрее рук.

Было утром тихо в доме,Я писала на ладониИмя мамино.Не в тетрадке, на листке,Не на стенке каменной –Я писала на рукеИмя мамино.Было утром тихо в доме,Стало шумно среди дня.– Что ты спрятала в ладони? –Стали спрашивать меня.Я ладонь разжала:Счастье я держала.

Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Ребята, вы с папой моимне знакомы?Знакомьтесь быстрее —Сегодня он дома;

Сегодня емуНе идти на завод;Но дома у папыНемало забот.Не терпит мой папаБезделья и скуки.У папы умелыеСильные руки!И если кому-нибудьНадо помочь.Мой папа всегдаПоработать непрочь.Случилась бедаС деревянным конём:Теперь никудаНе ускачешь на нем!Мой конь исцарапан,Мой конь без ноги. — Пожалуйста, папа,Коню помоги!И папа жалеетКоня и меня,И красит,И клеитБольного коня!

Конёк мой упрямыйГарцует опять. А тут уже мамаЗовёт выручать.

Печальны делаЭлектрической плитки:Не стало теплаВ металлической нитке.

По ней не бежитЭлектрический ток.Над ней не бурлитОзорной кипяток.

Но маме отец говорит:— Не беда. —Монтёра отецНе зовёт никогда.Он крутит отверткойПроворной и верткой. Исправлена плитка —Согрелась вода!Над плиткой поетИ бурлит кипяток.А папа берётСо стола молоток;Поправит он полкуУ книжного шкафа. Все делает с толком —На то он и папа!

Встало утром Солнышко И гулять отправилось; И на нашей улице Все ему понравилось… Побежало Солнце Золотой дорожкой, И попало Солнце Прямо к нам в окошко. Вот шепнуло маме Ласковое что-то; Помогло собраться Быстро на работуПроводило папу Ясным. Добрым взглядомИ со мной уселось На кушетке рядом. Вместе мы отправилисьС Солнцем в детский сад. Приласкало СолнышкоСразу всех ребят. Шла у нас до вечера Дружная игра… Но сказало Солнышко: - Мне домой пора! Завтра утром рано Вас будить приду – Снова будем бегатьИ гулять в саду!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программное содержание: создание эмоционально-положительного настроя родителей на взаимодействие с педагогом. Привлечь родителей к созданию новогодней игрушки. Содействовать тесному сотрудничеству дет.

Тема недели: «Транспорт: едем, плывем, летим»Интеграция образовательных областейВиды детской деятельностиСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областейОрганизац.

Итоговая работа по курсу повышения квалификации ИОЧ "Использование новых программ и педагогических технологий в дошкольных образоватльных учреждениях".

Помочь детям и родителям вместе весело проводить семейные праздники.

Подробное календарно-тематическое планирование для средней группы на неделю по теме "Моя семья".

календарно- тематическое планирование в средней группе по теме "Семья".

Месяц: МайТема недели: День семьиСроки реализации темы: 11.05 – 14.05Цель: Создание условий для расширения представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, .